美国教育学者根据研究提出，儿童从出生以来就开始认字。这种说法似乎匪夷所思！但这不是不可能的，家长所要做的只是及早为儿童提供一个合适的环境并加以适当的引导。

　　传统教育理论认为，只有当儿童达到了一定的年龄，通常是6岁才可以启发儿童的智慧。因为这时候，儿童的身心都发展到了一定的水平，可以接受进一步的技巧与技能了，能够配合读、写等动作。这种理论认为如果让儿童过早的读、写，就如同拔苗助长，有害无益，甚至会扼杀儿童对学习的兴趣。

　　这种理论有其自身的道理，但是也有人对其提出了质疑：家境不好的孩子，恨难接触到文化资讯，启蒙自然就相对晚一些；起步晚，迎头赶上也就不那么容易，那么如此的恶性循环下去岂不是永远也赶不上家境好的和孩子吗？

　　实际的情形并非如上所推测。新的理论主张：无论家境如何，重要的是家庭的文化氛围，还有父母的强化与鼓励，这样无需刻意培养，孩子就会自然的发展其读写能力。

　　现在我们主要来谈谈该如何制造出一种家庭文化氛围，至于父母该如何鼓励与强化孩子，我们会在专门的篇幅中提到。

第一法宝，听故事与讲故事。

　　研究表明，成长中的儿童都喜欢听故事，当她们的言语能力发展到了一定的水平之后，它们还喜欢自己讲故事给别人听，还喜欢自己编造故事。在孩子的小天地里，充满了奇思妙想，充满了瑰丽的梦幻，幼小的孩子对此有一定的体验，但这种体验又是不完整的，因此它们往往会缠着父母讲故事。大一点的孩子思维更加成型，因此会自己编出故事情节。

　　所以呢，父母不妨多讲些故事给孩子听，而且完全可以把生活的道理加进故事中说给孩子听。有的父母自感嘴笨，说不出故事，那就多买几本画册、童话书，平常多练习练习，也能提高自己的表达能力与想象力。

　　不要小看了小小故事的作用，恨多大文豪都是从听床边故事长大，要培养大文豪的父母，赶快努力啊。

第二法宝，重视儿童的涂鸦之作

　　实际上，孩子很小的时候就会对笔发生兴趣。要想儿童对笔发生兴趣，就要父母多做出示范。“看，这是个多神奇的东西，可以在雪白的纸上画出花朵，星星、小鸟。”启发儿童对笔的兴趣之后，要鼓励儿童用笔进行它们的涂鸦之作，不要怕它们弄脏了你的地板和床单。在儿童的信手涂写中，它们实际上是在展示着自己的创造力。

　　可以让儿童参与到自己日常的读写活动中，在你“写信”、“记帐”、“抄食谱”的时候让孩子也参与一下吧。

　　实际上这时主要是培养儿童对运用笔的兴趣，也是锻炼其手部动作的大好机会。

和儿童一起进行阅读活动

　　平时家长除了自己要多阅读，给儿童以一个示范作用之外，同时也要尽量使儿童参与到你的阅读活动中来，当然，如果，你的事情确实是很紧急的正经事，还是避开孩子的好。

　　家长可以和儿童一块读漫画书、读小画报、读带有插图的童话书、读歌谣等等，可以边读边启发儿童对文字的兴趣，讲解图中的内容。甚至可以和儿童一块读报，当然并不是让儿童字斟句琢的领会报纸上的文章，而是要结合插图等给孩子讲解。

　　以上活动的重点都是创造一种氛围，启发儿童对读写的兴趣，同时使儿童学会一点初步的技巧。不过，家长们千万不要逼迫孩子学习。给孩子提供读写的机会不等于催它们学习那些能力尚难以应付的知识。